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探询自己,我们发现:我们的特色和优势如果不能与时俱进,就可能跟不上与时俱进的高等教育评价体系,更不可能从中国一流走向世界一流。在长期的办学实践中,中国人民大学形成了以人文社会科学为主的办学特色,被誉为中国人文社会科学高等教育的一面旗帜。这些年来,尽管学校在提升国际性上取得了很大的成绩,但由于学科特色的制约、历史上国际交流的相对薄弱等种种原因,学校目前的国际性还不够,国际声誉与国内地位相比仍不匹配:缺乏若干有能力引领中国学术走向世界的学科;缺乏一批达到国际学术前沿水平并为国际同行所认识的标志性成果;缺乏学贯中西、具有国际影响力的大师;缺乏具备国际战略眼光的人才培养模式;缺乏学校由中国一流走向世界一流的制度保障。在我校学科建设、校园建设、制度建设取得巨大成绩的情况下,国际性已经成为我校进一步发展最主要的软肋之一,某种意义来讲,也是制约学校发展的一个瓶颈。如果我们不能把握教育发展趋势和最新学术动态,从改变理念和改造教师队伍出发,我们的优势学科也有可能在不知不觉中落伍。

  由新华社中国名牌杂志社、半月谈杂志社、中国记者杂志社、经济参考报社、参考消息北京参考联合主办,中国名牌杂志社承办的"首届中国民办教育论坛"定于2010年4月29日在北京举办。

她按照一定比例设计出具有直观效果的微型地铁站实景模型,经过5个多月的多次反复论证修改,董冠妮正式向福尔特市地铁工程设计办公室负责人详细讲解了自己的创意,并获得成功。福尔特市政府市长还专门将董冠妮请到他的办公室,代表市政府祝贺董冠妮的地铁站项目设计获得认可,并给她颁发该市贺信和奖金。

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“有一回早晨7点钟考试,我们夜里就出发往城里赶。好不容易到了考场,校方一名工作人员把我挡在考场外,不准我进去考试,说我还欠着15美元学费(合100元人民币),不能参加期末考试,”雅丽瑟尔低声说。后来,一位好心人掏了钱,帮雅丽瑟尔解了燃眉之急。

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因为国学不仅博大精深,而且卷帙浩繁,其历代之研究成果,学者继承尚且不易,就更不要谈发现和创新了。前些年,笔者读了蔡尚思先生的《中国文化史要论》,方知国学的主要内容为:文字学、文学、史学和哲学,古来所谓的“十三经”也被其分配到这四个方面里。仅看其开列出的文字学方面的一小部分著作,如,《尔雅正义》《说文解字注》《通雅》《经籍纂诂》等,就令人望而却步了,更何况这仅是沧海之一粟呢?

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事实上,这两种观点都是不全面的。对于经济社会差距巨大的农村和城市学生来讲,发展水平往往更多地取决于教师之外的家庭经济条件和社会环境;而对于同样是农村或城市背景的学生来讲,教师的作用绝对是最重要的。就学校内的教师绩效考核来讲,评价教师应该也必须与学生的发展水平相挂钩,将对学生发展的促进作用作为教师绩效评价的依据。因此,在教师绩效评价体系的设计中应坚持以下三点基本思路:

2007年妇女节,信阳市市委书记王铁在女干部座谈会上要求妇联联合其他职能部门,起草一个具体的、让女性能够得到实惠的规定。在接下来5个月的时间内,二十几个部门马上运作起来,根据业务特点拟定一些条款,然后由妇联统筹,草案一共修改了70多次。

我们制定了国际化发展战略规划,进一步明确国际化发展战略的指导思想、基本思路、总体目标、主要任务和保障措施,从思想、组织、人力、物力、财力等方面创造条件,确保国际化发展战略落到实处。根据广西外交战略部署和学校办学实际,我们提出学校国际化的定位是:立足东南亚国家,面向东亚、南亚和欧美国家,以及港澳台地区,坚持以特色学科建设、国际教育、汉语国际推广工作、科研国际合作为重点,全面推进国际化进程,提升国际化特色,并促进民族性、地方性和国际性统一与融合,使学校的整体特色得到进一步强化,并成为学校的核心竞争力,带动学校整体发展。

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 高山对高山:与李敖相遇    子尤自信,甚至是个狂者,在作品集《谁的青春有我狂》中,子尤写道:“20世纪出生的天才作家里,女的只有一个,张爱玲;男的就是我,子尤。”

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学校文化指的是学校这样一种社会组织所具有的文化。陶西平先生认为,学校文化是指在一个学校内经过长期发展历史积淀而形成的、以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系,是一个学校精神与氛围的集中体现。这强调了价值观念的重要性。另外一种观点认为,学校文化是指由学校成员在教育教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体,如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。但凡优质学校,大都能形成自身独特的优良学校文化。

责编 左移湘

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